evaluacija

Znanje

2022

Objašnjavamo što je evaluacija, čemu služi, njezine instrumente i druge karakteristike. Također, vrste obrazovnog vrednovanja.

Postoje evaluacije u obrazovanju, radu i proizvodnim aktivnostima.

Što je evaluacija?

Rječnik Kraljevske španjolske akademije vrednovanje definira kao "radnju i učinak ocjenjivanja", odnosno "procjenu, uvažavanje, ukazivanje na vrijednost nečega", te ga odmah povezuje sa svijetom škole i obrazovanja. Vjerojatno zato što naša prva formalna iskustva s procesom ocjenjivanja dolaze odatle, iz škole i akademije.

Ovako definirano, apstraktno, ocjenjivanje je radnja prosuđivanja ili mjerenja postupka, odnosno pokazivanja koliko je dobro ili loše prošao, odnosno koliko je bio blizu cilju koji smo si u početku postavili.

U obrazovnom području to se odnosi na stjecanje specifične i specifične serije znanje, prakse i znanja, ali u drugim područjima to može imati veze s profesionalnim radom tima, s proizvodnjom proizvoda ili bilo kojom drugom mjerljivom, procjenjivom aktivnošću.

Stoga svaka evaluacija u velikoj mjeri ovisi o unaprijed očekivanim rezultatima i o sustavu koji se koristi za mjerenje stvarnih rezultata, u kojem se moraju specificirati kriteriji koji se koriste za ocjenjivanje. Drugim riječima, svaka evaluacija uključuje provjeru stvarnost prema nizu unaprijed postavljenih kriterija.

Općenito govoreći, evaluacija se kao disciplina pojavila tijekom devetnaestog stoljeća, ruku pod ruku s procesom industrijalizacija duboko što je Zapad izvršio.

To je rezultat, na neki način, primjene znanstvena misao te standardizacija različitih društvenih procesa, posebno školskog obrazovanja, što je sa sobom donijelo proučavanje učenje (psihologija), dizajn obrazovnih alata i organizacija obrazovnih kurikuluma (obrazovanje).

Općenito govoreći, profinjenost metode Evaluacija je omogućila tvrtkama da imaju bolju kontrolu nad svojim rezultatima u različitim područjima njihova interesa. Tako je moguće vratiti procese s informacija što dugoročno služi za donošenje odluka koje vode poboljšanju ovih procesa.

Karakteristike evaluacije

Ocjenu karakterizira sljedeće:

  • Sastoji se od usporedbe rezultata dobivenih u a postupak (produktivanobrazovne ili bilo koje druge prirode) u odnosu na početno utvrđene rezultate.
  • Za ovu usporedbu koristi različite alate ili postupke mjerenje, ovisno o prirodi stvari, koji omogućuju dobivanje informacija o ocjenjenoj izvedbi.

Općenito, razmatra tri temeljne svrhe:

  • Prikupite informacije o evaluiranom procesu.
  • Analizirajte dobivene informacije da biste dobili zaključke.
  • Na taj način definirajte postignuta i nepostignuta postignuća kako biste dobili povratnu informaciju o procesu.

Čemu služi evaluacija?

Kao što smo već rekli, vrednovanje ima temeljnu svrhu podvrgavanja određenog procesa prosudbi i evaluaciji.

To znači da ne morate samo prosuditi jesu li početni ciljevi ostvareni iu kojoj mjeri, već i dobiti informacije o tome koji su bili zastoji, koji neočekivani neuspjesi, koji su bili predvidljivi i, općenito, koje su karakteristike proces koji se kasnije može modificirati: ispraviti, poboljšati, preispitati, itd. Evaluacija je prije svega mehanizam Povratne informacije ili Povratne informacije.

Instrumenti za ocjenjivanje

Različiti stvarni i konkretni alati nazivaju se instrumentima koji omogućuju dobivanje informacija o evaluiranom procesu. Mogu biti različitih vrsta i prirode, kao što su:

  • Upitnici
  • Datoteke upita.
  • Grafičke kartice.
  • Osobne refleksije i/ili samoevaluacije.
  • Obrasci.
  • Dinamika kontrasta iskustava.
  • Vanjski nadzor ili promatranje.
  • Peer review.

Vrste obrazovnog vrednovanja

Obrazovna evaluacija je ona koja omogućuje prikupljanje informacija o različitim elementima obrazovnog procesa: studentima, studijskim materijalima, učitelj, nastavnik, profesor, objekti itd. Posebno su poznati (a ponekad i strahoviti) oni koji ocjenjuju učinak učenika, odnosno koji omogućuju procjenu koliko je ili koliko je učenik naučio predmet iu određenom vremenskom razdoblju.

Ova evaluacija može biti tri vrste, ovisno o dinamici evaluacije:

  • Samovrednovanje, kada učenik sam mora ocijeniti svoj rad i stečeno znanje o predmetu.
  • Hetero-evaluacija, kada prosudba o učenju učenika dolazi od treće strane (obično nastavnika koji predaje predmet).
  • Koevaluacija, kada je vrednovanje recipročno između dva ili više učenika, koji zauzimaju mjesto ocjenjivanog i ocjenjivača.

Važnost obrazovnog vrednovanja

Obrazovno vrednovanje temeljni je alat školskog procesa, čija pravilna uporaba daje potrebne informacije za optimizaciju procesa, sve više unaprjeđujući se u osposobljavanju budućih generacija. U tom smislu, obrazovna evaluacija nudi temeljne rezultate u dva različita područja:

  • Dijagnoza ili početna, koja služi za razumijevanje polazišta subjekata koji prolaze kroz obrazovni proces. Ovo područje pruža informacije o prethodnoj obrazovnoj fazi, ako postoji, ili o osnovnoj akademskoj razini u različitim fazama građanskog života.
  • Formativna ili proceduralna, koja služi za razumijevanje koliko je obrazovni proces bio plodonosan: koliko su prikladni njegovi mehanizmi, koliko su prikladni njegovi alati i, zaključno, kako razmišljamo o obrazovanju, a time i kako ga možemo promišljati na nove načine.
!-- GDPR -->