• Koje su glavne i prateće ideje teksta?
• Kako prepoznati glavne i sporedne ideje?
• Primjer glavnih i sporednih ideja
• Isticanje glavnih i sporednih ideja

Objašnjavamo koje su glavne i sporedne ideje teksta, karakteristike svake od njih i kako ih prepoznati.

Glavne i prateće ideje razlikuju se po važnosti u tekstu.

Koje su glavne i prateće ideje teksta?

Sve tekst ima različite vrste ideje koji se, unatoč tome što se bave istom temom, razlikuju po svome hijerarhija unutar teksta, odnosno u njegovu stupnju središnjosti ili važnosti kada odražava autorovo stajalište. To znači: svaki tekst ima bitne ideje i komplementarne ideje.

Dakle, može se govoriti o glavnim idejama, koje su one najvišeg ranga i koje sadrže srž, jezgru ili ključne informacije, te su neophodne za tekst; a također i sporednih ideja, nižeg ranga i koje su odvojene od glavnih, zauzimajući komplementarno i manje ili više izborno mjesto unutar teksta. Svaki od njih karakteriziran je kako slijedi:

Glavne ideje:

• Oni izražavaju ključne informacije razvoja teme, stoga čine okosnicu teksta.
• Obično su manjeg broja od sekundarnih, ali su centralnije.
• Nezamjenjivi su, ne mogu se obrisati, a da se od teksta ne napravi nešto što ništa ne govori.
• Oni su autonomni, pa se mogu čitati zasebno.Ako ništa drugo, oni ovise o drugim glavnim idejama za svoje kontekst.
• Možda nisu eksplicitni, ali se moraju zaključiti čitanjem teksta.
• Obično ima jedan ili dva artikulirajuća stavak.

Sekundarne ideje:

• Oni pojačavaju, moduliraju, oslikavaju ili karakteriziraju informacije koje daju glavne ideje.
• Obično su obilniji od glavnih, ali istovremeno i izborni.
• Možete bez njih i još uvijek dobiti opću ideju o tekstu.
• One izravno ovise o glavnim idejama, bez njih se ne mogu razumjeti.
• Može ih biti koliko god želite.

Kako prepoznati glavne i sporedne ideje?

Prepoznavanje glavnih i pratećih ideja može biti manje ili više teško, ovisno o složenosti teksta. Naravno, uvijek će biti neophodno da ga pažljivo pročitate kako biste prepoznali svoje ideje. Jednom čitanje globalno, možemo ponovno pročitati svaki odlomak prema potrebi, obraćajući pažnju na sljedeće:

• Odrediti glavne ideje. Prvo o čemu moramo razmisliti da bismo pronašli glavne ideje je o čemu se radi u tekstu? Pa, odgovorite na to pitanje vlastitim riječima, razrađujući malu životopis osobni, otkrit će nam koje su nam informacije ostale od čitanja. To je važno jer glavne ideje nisu uvijek eksplicitne u tekstu, već se formiraju dok ga čitamo. Možemo čak napraviti mali pregled ideja koje čine konceptualni kostur teksta, onih koje čine središnju informaciju teksta i koje se nalaze u svakom odlomku. Koje su to ključne ideje koje svaki odlomak sažima? Koje su, u cjelini, one koje onda sažimaju cijeli tekst?
• Odrediti sekundarne ideje. To je uvijek puno jednostavnije, jer kada se razlikuju glavne, samo odbacivanje ukazuje da će ostale nužno biti sporedne ideje. Čak i tako, možemo pogledati ideje koje okružuju svaku od ovih glavnih ideja i koje iz nje proizlaze. Koje su najrelevantnije od ovih sekundarnih ideja? Iz kojih glavnih ideja proizlaze, koje treba ugraditi u našu shemu prethodne stavke?

Primjer glavnih i sporednih ideja

Slijedi primjer izdvajanja glavnih i sporednih ideja, iz fragmenta eseja “De la Amistad” francuskog pisca Michela de Montaignea (1533.-1592.):

„Odnos između roditelja i djece temelji se na poštovanju. Komunikacija je ta koja potiče prijateljstvo, a to se ne može dogoditi između djece i roditelja zbog nejednakosti koja postoji među njima, ali i zbog toga što bi bila u suprotnosti s dužnostima koje priroda nameće: čak ni roditelji ne mogu svojoj djeci ispričati sve svoje intimne misli, kako ne bi došlo do štetnog i štetnog povjerenja, ni djeca nisu mogla roditeljima uputiti upozorenja i ispravke koje su jedna od prvih dužnosti prijateljstva.

Iz ovog dugog odlomka eseja moramo izvući glavnu ideju(e). Nakon što smo ga u potpunosti pročitali, možemo reći da je temeljna ideja fragmenta sljedeća:

"Komunikacija je ta koja potiče prijateljstvo, a to se ne može dogoditi između djece i roditelja zbog nejednakosti koja postoji među njima, ali i zbog toga što bi bila u sukobu s dužnostima koje priroda nameće."

Ako pažljivo pogledamo, iz ove ideje matrice proizlaze druge sekundarne ideje koje dolaze odmah, kao što su:

• "Čak ni roditelji ne mogu svojoj djeci reći sve svoje intimne misli kako ne bi izazvali štetno i štetno povjerenje"
• "Čak ni djeca nisu mogla roditeljima uputiti upozorenja i ispravke koje predstavljaju jednu od prvih dužnosti prijateljstva."

Ove dvije ideje nadopunjuju onu glavnu, opširnije je objašnjavaju i daju nam razlog za to. Nijedna od tih sporednih ideja nema smisla bez glavne ideje koja ih strukturira i daje im okvir značenja, odnosno smjer i kontekst.

Isticanje glavnih i sporednih ideja

Podcrtavanje je tehnika koja se široko koristi za označavanje glavnih i sporednih ideja u tekstu, što nam omogućuje da se kasnije vratimo čitanju i znamo gdje se nalaze najrelevantnije informacije.

Uobičajena metoda podvlačenja je označavanje glavnih ideja, bilo podcrtavanjem olovkom ili isticanjem nekom bojom, kako bi se razlikovale od ostatka teksta. Također je moguće uokviriti molitva u zagradama ili drugim znakovima po našoj želji.

Varijanta iste tehnike je ona koja daje boju glavnim idejama, a druga drugačija sporednim, pod uvjetom da u tekstu više nema boja, jer je ideja klasificirati i organizirati rečenice, a ne pretvarati tekst na karnevalu. Ova opcija može biti idealna, pogotovo ako učimo razlikovati glavne ideje od sporednih.